2020年山東高考滿分作文：身在四海，心向一方
疫情暴發(fā)，人人居家抗疫，即使外出，必戴口罩，相距一米。人與人之間拉開距離，是防疫抗疫的需要。就是說，隔離的是病毒，不隔離的是聯(lián)系。
隔離病毒，不隔離的是鼓勁。“武漢加油”“中國加油”響徹華夏大地。隔離在家的人們，紛紛拿起手機(jī)，舉著“武漢加油”的牌子，錄起視頻，給一線工作者加油，鼓勁;逆流而上的白衣戰(zhàn)士們，也苦中作樂，自導(dǎo)自演，短視頻平臺隨處可見他們可愛的身影，厚重的防護(hù)服遮不住他們的樂觀堅(jiān)強(qiáng);海外華人雖無法及時(shí)回國，但心卻緊緊牽掛著祖國安危，不能回國效力，那就送去祝福……鼓勵(lì)與祝福，把我們聯(lián)系在一起。
隔離病毒，不隔離的是溫暖。疫情期間，每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場：白衣戰(zhàn)士奮戰(zhàn)在醫(yī)院、急診室，給病人帶去溫暖和安慰;的士小哥奔跑于大街小巷，主動(dòng)承擔(dān)起接送醫(yī)護(hù)人員上下班的任務(wù)，給忙碌一天的醫(yī)護(hù)人員帶去溫暖;貨車司機(jī)夜以繼日，撐著疲憊的雙眼，為疫情地區(qū)源源不斷地輸送物資，給疫情地區(qū)的群眾帶去了溫暖與踏實(shí);新聞工作者深入一線，報(bào)道最新情況，傳遞著溫暖與力量……溫暖與支持，把我們聯(lián)系在一起。
隔離病毒，不隔離的是團(tuán)結(jié)和友善。一方有難，八方支援，武漢出現(xiàn)疫情，舉國上下一條心，自愿上一線的援鄂醫(yī)療隊(duì)一批接一批，寫著“武漢加油”的援鄂物資一箱又一箱;“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同裳”……日本、俄羅斯、巴基斯坦、土耳其等很多國家積極援助中國抗擊疫情。疫情當(dāng)頭，全世界心手相牽，團(tuán)結(jié)與友善，把我們聯(lián)系在一起。
有的人奮戰(zhàn)在一線，抗擊疫情;有的人在背后默默貢獻(xiàn)力量;有的人在家中祈禱，為中國祝福。我們雖身在四海，心卻向著一方。一城之傷，全國之痛;一家之困，千萬家之憂。疫情當(dāng)下，遙遠(yuǎn)的距離卻讓我們感受到了人間的真情真愛，拉近了我們的距離，我想，這才是隔離真正的意義。
【點(diǎn)評】
層次清楚，易于把握。第二、三、四段開頭句依次是“隔離病毒，不隔離的是鼓勁”“隔離病毒，不隔離的是溫暖”“隔離病毒，不隔離的是團(tuán)結(jié)和友善”，結(jié)尾句則依次是“鼓勵(lì)與祝福，把我們聯(lián)系在一起”“溫暖與支持，把我們聯(lián)系在一起”“團(tuán)結(jié)與友善，把我們聯(lián)系在一起”。三個(gè)自然段的開頭句連起來可以構(gòu)成排比句，結(jié)尾句同樣如此。這樣的構(gòu)思讓文章層次格外清楚，特別易于作者把握文章結(jié)構(gòu)。
多點(diǎn)發(fā)力，巧用列舉。文章的主體部分，也就是第二、三、四段，分別從不同角度切入，論述隔離的是病毒，不隔離的是聯(lián)系。在論述時(shí)，作者多用列舉法，列舉一系列人們耳熟能詳?shù)氖吕ＷC了說理的充分。
多用修辭，增加亮點(diǎn)。運(yùn)用排比，比如結(jié)尾段開頭句三個(gè)“有的人”; 運(yùn)用引用，比如第四段列舉的詩句等，或在說理的同時(shí)抒發(fā)了感情，感染了讀者，或讓語言更含蓄，或讓語言富有文采，增加了文化底蘊(yùn)。
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