各位青年朋友大家好，我是中國政法大學法學院的焦洪昌。應中國教育報高等教育周刊《新“師說”》欄目的邀請，我來和大家談談法學。
談法學之前，我想先和大家討論一個問題：上大學所選的專業和我們的興趣以及今后所從事的職業之間，到底有什么關系?
興趣引導專業的選擇
多年來，我一直參加學校的招生工作。在面試環節，可以直接跟學生交談，這個時候我通常會問他們一些問題，比如“你為什么想學法律?你的初心是什么?”當然，這樣問并不是為了考察學生對法律知識了解多少，而是想透過回答考察他們的表達能力、思路等等。
學生們的回答很有意思。有的學生說，他們覺得法治、法律對國家和民族影響深遠，想參與建設法治國家。有的學生說，家里有長輩是律師，幫助當事人解決困難、尋求法律幫助，讓他們體會到法律工作者的價值。有的學生說，父母作為法官，秉公裁決，維護法律的公平正義，讓他們心生向往。
這些學生或多或少都表現出了對法律的興趣。在我看來，就學生成長而言，興趣是排在第一位的。
從1983年留校任教到現在，我每年都給本科生上課，后來也給研究生、博士生上課，這么多年的經驗告訴我，學生的興趣對專業學習至關重要。興趣會給予我們更多的人文關懷，會讓專業之路走得更有意義。沒有興趣，不但專業之路走得辛苦，學生本人也會陷入苦惱之中。
既然興趣有可能決定我們選擇專業的方向、助推專業學習的過程，那么，興趣和職業之間是否存在必然聯系呢?
職業和興趣沒有必然關聯
我先舉三個真實的例子：
第一個是我帶過的法學院“六年制實驗班”的學生。實驗班培養的是實務型法律人才，學生本碩連讀，通過論文答辯會拿到法律碩士學位，而不是法學碩士學位。這個學生提出來，特別想做研究，想取得法學碩士學位。于是，她在大四時選擇退出實驗班，去考研。
退出是有風險的，等于沒有了保底項。如果沒有考上研究生，本科畢業以后就得離開學校，對她來說，壓力還是挺大的，還好考研成功，也算得償所愿。讀研的過程中，她又提出來想考博。我們老師之間一商量，覺得這個孩子不錯，鼓勵她考?？墒?，就在考博之前，她去律師事務所實習，突然想明白了：“咦，法律實務工作也挺好?！焙髞?，她成了一名很成功的律師。
第二個也是我帶過的學生。他本科、碩士、博士階段都跟著我學習，畢業后留在一所大學當老師。
前段時間，他到家里看我，訴說現階段的煩惱——從事的職業能做得下去，但說不上真心喜歡，做科研、發論文都比別人慢一些。因為他最大的興趣不是做研究，不是當老師，而是京劇。
第三位是我們學校職能部門的老師。他上學時學的是法律，工作后一直做教學管理工作，真正的愛好是書法。他的書法好到什么程度呢?但凡有老師出國訪問，想給對方帶一些既能代表中國又能代表學校的禮品，就都去向他求字。
退休以后，他特別開心，這下可以全身心投入書法了——每天寫5個小時，一點兒不嫌累。慢慢地，他在業內真正形成了影響力。
這三個例子告訴我們，興趣和職業之間可能存在關聯，也可能沒有任何關系。
什么才是真正的興趣
走進大學之前選專業，有些學生是奔著興趣來的，比如喜歡法律。在我看來，學生的興趣來自不同的動機。比如，有些學生也許只是受到了某種觸動，這種觸動可能很微小，有時甚至只是看了一部法律方面的電影而已。這些動機本身，不足以支撐他們的興趣上升到職業乃至人生規劃的層面。
他們中的一些人進入大學之后，興趣還會發生轉變?；蛘哒f，之前的興趣也許只是表層的興趣，它暫時遮蔽了真實的興趣。畢竟，年輕的時候，能夠接觸到的人和事，乃至領域都很有限，父母能給予的引導也很有限。在成長的過程中，興趣發生轉變是很正常的事情。
還有一種很普遍的情況，在應試教育下，很多學生的興趣被考試壓抑了。他們按照分數報考學校、選擇專業，對所選的專業也不能說一點興趣都沒有。比如上面提到的第二個學生，他也不是不喜歡法律，不然不可能硬著頭皮學到博士畢業。但是隨著年齡的增長，他找到了自己更喜歡的領域。他曾對我說過，通過學習和演出京劇，能獲得成就感，實現自己的價值。從人格完善的角度來說，這也不失為一種快樂和圓滿。
在綜合性大學學習的學生，更容易受到興趣的“誘惑”。他們可以通過選課和參加各種活動，接觸到許多不同的領域，哲學、中文、戲劇等等。接觸面延展之后，更容易發現什么東西是自己真正喜歡且適合自己的。
因此，從事教育工作這么多年，我看到許許多多學生，畢業了以后從事跟自己專業并不相關的工作，這沒有什么值得大驚小怪的。
一個人能在社會上走多遠，主要取決于個人的修為，大學更多只是起到早期訓練、培養的作用，這才是真實的人才成長路徑。最初學的是什么專業，不能決定人一生的走向。
聊到這里，實際上有一個問題值得進一步思考，那就是——什么才是真正的興趣。我把這個問題提給大家。
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