閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
時代和社會是出題人，我們每個人都是答卷人。有人說，一生只做好一件事，一事只懷一顆心；有人說，多樣的人生會更精彩；也有人說，一生只做好一件事，也是經歷過多樣人生后的一種抉擇。不同的人有不同的答案。對此，你有怎樣的思考和感悟?假如你所在的學校要舉辦生涯規劃論壇，請結合上述材料，聯系現實寫一篇發言稿。要求：自選角度，確定立意；自擬標題；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：
試題由材料、提示語和要求三部分組成。要一一落實以下指令。主題任務指令。審題時首先要關注“生涯規劃”這一情景任務，帶著這一任務，去讀材料，根據“有人說”、“有人說”、“也有人說”可知，材料中展現了三種不同的看法，即專心致志一生只做好一件事；多種選擇，多樣精彩人生；多種選擇后，專心一件事。考生要結合三個觀點，選取一個明確觀點，去進行生涯規劃。除此之外，“時代和社會是出題人，我們每個人都是答卷人”，這句話交代了“生涯規劃”的一個大前提，即無論哪種觀點，都要考慮“時代和社會”這一大前提而不能完全脫離。 所以說，本次作文要緊扣“生涯規劃”、“時代社會”、 “一生只做一件事”（或多樣選擇或多種選擇后，選擇做好一件事）等關鍵詞思考。
需要強調的是，任務語中“對此”的指令十分清楚，也就是一切寫作均需結合三大關鍵詞，否則就是套作，屬于跑題作文。此次作文的主題立意關涉到自我認知、責任擔當、思辨精神等很多方面。身份、情景指令。身份是“你”，也就是即將畢業需要面對生涯規劃的高三學生。行文中內容思辨指令。材料中針對如何答卷、規劃人生，有三種不同的看法，我們需要明確某一種觀點，但也要涉及對其他觀點。當然能夠辯證的看待自己的看法也是思辨性的體現。
考生不可忽視“聯系現實”這個指令。文體指令——發言稿，要符合規范的基礎上，發揮發言稿呼吁性強等作用。好題目示例： 《專心致志從一事，立足時代謀生涯》《生涯謀劃求多樣，答卷時代不可丟》
【佳作賞析】：
博觀而約取，厚積而薄發
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好，我發言的題目是：“博觀而約取，厚積而薄發。”
蔣捷詩云：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”時代和社會日新月異，當下的我們在規劃人生時，難免迷茫：到底應矢志不渝、一生做好一件事，還是應追求全面多樣而燦爛的人生？我認為，應大膽追求多元化的生活，但在歷盡千帆后，應找到人生最有價值之所在，并不改此心。
多元，以求世界大觀，以得紛繁之美。千百年前，孔子曾說：君子不器。何為不器？即君子不死板、不單調，不拘于一器之水，而成洶涌滄海。氣象萬千，變化無窮。單一的生活是乏味的，單一的生命是不豐盈的。多樣與豐富才是一個人該去追求的。蘇軾集儒釋道于一身。可吟誦大江東去亦可烹調東坡肉，可縱筆揮毫亦可興辦育兒所。他是政治家，是詩人，是散文家，是書法家，是畫家；是皇帝的忠臣，是百姓的朋友。兼收并蓄，博采眾長，成就了一個風光霽月的人生，成就了千古傳誦的佳話。專一，以探事物之理，以究須彌玄機。王安石寫道：世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。
故非有志者不能至。不錯，唯有我們矢志不渝，不怕千淘萬漉的辛苦，方可吹盡狂沙始到金；唯有我們心無旁騖，十年磨一劍，方可笑傲江湖。美國發明家萊特，一生專注于“制造出一種能飛上高高藍天的東西”，終于實現人類的飛翔夢。顧方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，讓中國人不再懼怕脊髓灰質炎。只有在一件事上投入大量的精力，才可創就矚目的成績。當然，博觀群芳之多樣與董道而不渝兮之專一，兩者并不矛盾。在初起之始，當去積累豐富的知識與經驗。寬廣深厚的積蓄，能助你達到至高至遠的人生境界。而當悟得自己的心之所向，便應踔厲奮發。肩鴻任鉅，念茲在茲，不懼隔擋。李叔同先生其于書法、音樂、文學皆有所成。后遁入佛門，成一代禪師。
由此觀之，博觀而約取，厚積而薄發，實為人生規劃之要領。同學們，時代流過我們，我們要在其打上印記。恰此間少年，風華正茂，不可禁錮自己“躲進小樓成一統”而不問別物。那樣的人生必是黯淡而枯燥的。而應積攢豐厚的修為，經歷多樣人生后，劍指所向，不斷追求一定的目標。
時間的潮水卷過。世間的煩擾都被卷去，唯有非同凡響的某一成就，鼎立潮頭。我的演講結束，謝謝大家！
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